冯悦睿  腾讯金融研究院助理研究员

周丹： 青岛是国家智慧教育示范区创建城市，目前在全市中小学开展人工智能普及教育，走在了全国城市的前列，你觉得最大的成功经验是什么？

李晓梅： 青岛目前是以“1+4+100N”的模式开展人工智能教育，“1”是全市开展，“4”是崂山区、城阳区、西海岸新区和胶州市4个实验区先行，“100N”是开课学校，到目前为止我们开课的学校数量已经达到600多所小学和近300所中学，且90%以上的学校都成立了人工智能社团，走出了独具青岛特色、品牌效应显现的人工智能教育路子。 我想成功经验有以下几点：

第一，领导重视。 青岛市的历任领导都高度重视教育信息化，一方面，智慧教育是智慧城市建设的重要组成部分，青岛全力打造世界工业互联网之都，人工智能教育是青岛对教育与城市协调发展的呼应； 另一方面，全国智慧教育示范区城市各有特色，我们青岛选择以人工智能教育作为突破口，这是青岛教育在智能时代的选择。

第二，建立政策保障机制。 工作初期，我们成立了由局长挂帅的青岛人工智能教育发展攻坚小分队，从资金保障、政策制定、人员培训、设备配备、教育教研等各个层面沟通协调、给予支持。 我们做到了两个率先，一是率先出台《青岛市人工智能教育实施意见》，二是率先发布《中小学人工智能课程指导纲要》 （下简称《纲要》） 。

图 1 青岛出台人工智能教育相关政策

第三，提供基础硬件资源。 青岛市有一个“云—网—端”整体框架，教育城域网实现光纤互联，骨干带宽达到100G，出口带宽达到60G。 我们的互联网教育大平台“青岛教育e平台”“人工智能超算中心”“人工智能教育实验室”都为人工智能教育的开展打造了坚实的硬件基础。

第四，建设两支队伍。 一支是专职和兼职教研员队伍，兼职教研员包括学校教师和企业专家等； 另一支是专业化的人工智能教师队伍。

第五，搭建教研平台。 搭建平台的目的是聚合资源，比如我们通过国际人工智能教育联盟，实现政企研学多方合作； 另外更重要的一点是通过这个平台，各方可以根据我们的教育实际需求问题去设计、研究产品，赋能人工智能教育深度发展。 此外，平台也聚集了大批的专家，为我们搭建了沟通的桥梁。

第六，培树典型辐射带动。 我们基本上每个月在不同的区市组织一次现场会，分享经验，评选示范校、示范区，培育种子教师出门送课，让更多的老师、学校、人才受益。

周丹： 你认为人工智能教育在目前的推进当中有哪些新的需求和挑战？

李晓梅： 第一，转变观念是最重要的。 我们和青岛电视六台《校长说》栏目沟通，策划了“怎样转变基层校长观念”，因为我们发现基层校长的观念是参差不齐的，在思想观念和实际执行上有一定差距，校长观念的转变有利于学校信息化进程发展。 第二，避免新的教育鸿沟。 人工智能教育怎样能够继续高位地、均衡地发展，不让农村掉队，不让一所学校掉队，不让一个学生掉队，也是我们面临的一个挑战。

周丹： 不可否认，一定程度上，中考高考仍是目前学生家长的“指挥棒”，人工智能还不是中考高考科目，你觉得人工智能学习对学生的最大价值在哪里？

李晓梅： 第一，激发了学生的探究欲望。 每年我们教育局做期初调研、家长座谈等活动，发现家长对教育信息化、人工智能教育是持肯定态度的，孩子在学习这些内容后，最大的收获就是思维方式发生了转变，能够用计算思维、逻辑思维来分析解决问题。 家长在日常生活中遇到一些人工智能问题时，孩子也能说得头头是道，这是家长乐见其成的。 第二，拉近了孩子和新兴技术的距离。 之前我们会觉得人工智能是一个很新鲜、很遥远或者很高大上的东西，但孩子在学习后，极大降低了他们对人工智能技术和产品的陌生感，甚至更多时候能从原理和方式上对其进行解析，达到知其然且知其所以然。 尤其是参加国际竞赛的高中孩子，能力超出想象，我们现在不只是授之以鱼，更重要的是授之以渔，给他们一种方式方法，他们就可以走得很远。 第三，着重培养孩子在未来科技社会正确的伦理观和价值观。

周丹： 人工智能教师大多由信息技术教师兼任，如何提升教师的人工智能课程教学能力？

李晓梅： 我们的教师大多是由信息技术老师组成，也有其他学科老师，比如数学、物理、地理、美术和体育老师，他们的转型都有一个共同特点： 发自内心地喜欢热爱人工智能。

我们通过多种方式来提升教师的教学能力。 一是创新培训方式，由于疫情影响，我们采取线上线下融合的模式，线下开展实操性学习，再上传到腾讯平台，共享教育资源，未来希望培训也能够在平台提供的虚拟实操环境中进行。 我们已累计完成近1000余人次的培训，研讨观摩十余期，基本实现人工智能教师全员普及化。 二是以课题研究为牵引提炼四种教学模式：

三是集体备课本地重构。 线上的课程资源未必适合当地孩子，因此我们需要二次集备、三次集备。 四是加强交流拓宽视野。 每个学校都有一个信息技术首席官 （CIO） ，CIO在教育信息化方面起到了承上启下的作用； 在定期组织的现场会上不仅是介绍经验，还要请骨干教师现场上课，上特色化的课程，让更多老师体验感悟。

周丹： 关于教育均衡化发展的话题，乡村地区硬环境和软 实力与城市地区有较大差别，青岛在乡村地区是如何开展？

李晓梅： 针对平度、莱西等欠发达地区，我们因地制宜建设适合当地的人工智能实验室，提供专项农村教师培训资金开展乡村教师全员培训，还不定期带市级种子教师、教研员走进乡村学校开展“送课“活动，来促进人工智能教育在全市范围的均衡化发展。

周丹： 青岛人工智能教育的下一步发展计划有哪些？

李晓梅： 第一，全面普及。 我们四个实验区已达100%覆盖，非实验区目前覆盖率是70%，明年要达到100%普及。 第二，执行落实《纲要》。 我们会从专家、教研员、校长、老师等各个层面，多角度、多维度去解读这个纲要，真正让《纲要》落实到课堂教学中去。 第三，持续开展线上线下培训。 线下培训的受众是有限的，而线上培训是持续的，明年我们将邀请专家从理论上继续为我们引领方向，还会在线上利用腾讯平台做教材解读、资源制作、在线研讨、在线答疑等培训活动。 第四，组织首次全市人工智能中小学生竞赛。 我们希望通过这种方式助推人工智能教育，促进纲要和竞赛、 教学、社团活动等密切协同，形成闭合循环，提高学生和老师的认知热情。 第五，开展全市人工智能教育评估。 依据《纲要》的评估框架体系，评估老师的课堂教学、教学策略、教学方法是否合适，也对学生的学习过程、学术结果进行探索评估，我们希望在年底能够初步形成一个素养评估的评测报告。

专家介绍 ： 李晓梅，教育硕士，中学高级教师，现任青岛市教育装备与信息技术中心主任助理。 任职期间，青岛教育信息化工作取得显著成绩，荣获联合国教科文组织“教育信息化示范基地”，入选教育部“智慧教育示范区”创建项目名单，是全国唯一的互联网学习研究工作站，教育信息化建设应用模式入选全国典型案例，多次受邀在全国会议上作典型发言。